Pédagogie Archives - Page 6 sur 17

1 Juin 2016

L’Atelier de l’Histoire IV : Comment les MER sont-ils organisés ?

Avec l’Atelier de l’Histoire, quoi de neuf ? Que demande le Plan d’étude romand ? Comment les moyens d’études romand sont-ils organisés ? Voici quelques-unes des nombreuses questions auxquelles Suzanne Schoeb répond au cours de cette conférence, donnée en l’aula de Geisendorf, à Genève, le 24 février 2016. Cette quatrième partie se penche plus particulièrement sur l’organisation des MER à destination des classes de 5ème et 6ème P.Le service formation et développement de la Direction générale de l’enseignement obligatoire (DGEO) de Genève organise, à l’intention des professionnels de l’enseignement, des conférences sur les dernière innovations en matière de pédagogie. C’est pour diffuser à une plus large échelle cette information que le Service écoles-médias est régulièrement sollicité par la DGEO pour filmer ces rencontres.

1 Jan 2015

Urgence numérique

À l’école supérieure de soins ambulanciers de Genève, Florian Ozainne propose à ses étudiants de 2e année une formation à base de tablettes numériques dans le cadre d’ateliers de simulation. En modifiant à distance la fréquence du rythme cardiaque ou la valeur du CO2 d’un blessé fictif à l’aide d’un premier appareil, cet enseignant observe comment ses étudiants se comportent, tout en les filmant simultanément avec une seconde tablette. Célia et Saman secourent ainsi un professeur victime d’un arrêt cardio-respiratoire à l’école tandis qu’Amandine et Céline prennent en charge une dame qui a chuté à vélo sur la voie publique. Les interventions des deux équipes sont ensuite analysées en classe entière sur la base des images enregistrées, ce qui permet aux étudiants de se former dans des conditions toujours plus proches de la réalité.Parce que les technologies numériques se répandent de plus en plus dans les écoles, le Service écoles-médias (SEM) documente régulièrement les changements induits par les MITIC dans le domaine pédagogique. À la fois accompagnateur et observateur de ces changements, le SEM a ici répondu à une demande de production de l’école supérieure de soins ambulanciers de Genève.Une interview de Florian Ozainne complète ce reportage; elle peut être visionnée ici sur ARCHIPROD.

1 Jan 2015

Urgence numérique : l’interview de l’enseignant

L’apprentissage des relations entre patient et étudiants de l’école supérieure de soins ambulanciers de Genève s’est radicalement transformé au cours de ces dernières années, affirme Florian Ozainne dans ce petit film. Les raisons de ce changement ? L’utilisation de tablettes numériques par cet enseignant lors d’ateliers de simulation suivis par ses étudiants de 2e année. Pour ces futurs ambulanciers, l’interaction avec le patient est désormais plus importante que par le passé, grâce notamment à l’usage de cette technologie.Parce que les technologies numériques se répandent de plus en plus dans les écoles, le Service écoles-médias (SEM) documente régulièrement les changements induits par les MITIC dans le domaine pédagogique. À la fois accompagnateur et observateur de ces changements, le SEM a répondu ici à une demande de production de l’école supérieure de soins ambulanciers de Genève.Cette interview a été tournée pour compléter le reportage intitulé Urgence numérique qui est disponible ici sur ARCHIPROD.

1 Jan 2015

DIP-Moodle : un devoir bien accompli

Lorsqu’Alexandra, Rebecca et leurs camarades entrent en classe pour suivre le cours de biologie dispensé par Julien Dufour au Collège André-Chavanne, c’est avec la satisfaction du devoir bien accompli. Il faut dire que leur enseignant met tout en œuvre pour permettre à ses élèves de 4e année de travailler en tous lieux et en tout temps grâce à DIP-Moodle. Sur cette plate-forme, l’enseignant de biologie présente ses cours, met à disposition des documents pédagogiques et dépose les devoirs à effectuer par les élèves. Que ce soit sur un ordinateur, une tablette ou un téléphone portable, les élèves peuvent ainsi effectuer leurs devoirs quand il leur plait et leur enseignant ne corrige en cours que les questions qui leur ont posé des problèmes. Un gain de temps précieux pour l’enseignant mais aussi une facilité supplémentaire d’apprentissage pour les élèves.Parce que les technologies numériques se répandent de plus en plus dans les écoles, le Service écoles-médias (SEM) documente régulièrement les changements induits par les MITIC dans le domaine pédagogique. À la fois accompagnateur et observateur de ces changements, le SEM est ici à l’origine de la demande de production.Trois reportages sont consacrés en 2015 à la plateforme DIP-Moodle; ils peuvent être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici.

1 Jan 2015

DIP Moodle : Des examens à toute épreuve

S’il y a bien une période où les étudiants sont impatients, c’est lorsqu’ils doivent attendre la remise de leur épreuve par l’enseignant. Et s’il y a bien un travail qui prend du temps pour les enseignants, c’est de corriger les copies de leurs élèves ! À l’école de commerce Nicolas-Bouvier, Fanny Boitard et ses élèves de 3e année maturité ne sont plus confrontés à cette situation depuis que cette enseignante de mathématiques utilise DIP-Moodle pour tester leurs connaissances. Les élèves bénéficient d’une correction instantanée de leurs épreuves et savent immédiatement à quelles questions et pourquoi ils se sont trompés. Mieux encore : chaque élève peut bénéficier d’une deuxième tentative en cas d’échec ! Pour l’enseignante, la correction est immédiate et le temps gagné peut être alloué à d’autres activités.Parce que les technologies numériques se répandent de plus en plus dans les écoles, le Service écoles-médias (SEM) documente régulièrement les changements induits par les MITIC dans le domaine pédagogique. À la fois accompagnateur et observateur de ces changements, le SEM est ici à l’origine de la demande de production.Trois reportages sont consacrés en 2015 à la plateforme DIP-Moodle et à ses applications; ils peuvent être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici.

1 Déc 2014

Voyage au cœur d’Odysséo 5P-8P

Après l’introduction du moyen d’enseignement romand (MER) Odysséo 7P-8P à la rentrée 2013, puis du MER Odysséo 5P-6P à la rentrée 2014, cette conférence d’Alain Emery et Claire Didelot présente les intentions et les caractéristiques de l’ensemble de la collection. Ces moyens d’enseignement favorisent la mise en place de la démarche scientifique telle que définie dans le Plan d’études romand (PER) et constituent un outil efficace au service des objectifs d’apprentissages visés par ce dernier. Afin de faciliter la prise en main des ouvrages, cette conférence propose un éclairage sur l’adaptation romande de la collection et présente un cadre d’action pour mener les enquêtes d’Odysséo avec les élèves.Le service formation et développement de la Direction générale de l’enseignement obligatoire (DGEO) de Genève organise, à l’intention des professionnels de l’enseignement, des conférences sur les dernière innovations en matière de pédagogie. C’est pour diffuser à une plus large échelle cette information que le Service écoles-médias est régulièrement sollicité par la DGEO pour filmer ces rencontres.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Sep 2014

Der grüne Max : la conférence

En 2014 est mis en place le nouveau moyen d’enseignement romand de l’allemand en 5P, « Der grüne Max ». Ingo Thonhauser, professeur formateur à la HEP de Lausanne, Béatrice Brauchli, chargée d’enseignement à l’IUFE en didactique de l’allemand et collaboratrice scientifique en charge du secteur des langues à la CIIP, ainsi que Claire Didelot, coordinatrice de discipline à la DGEO en charge de l’allemand et de l’anglais pour les degrés du primaire, sont les trois conférenciers chargés de le présenter aux enseignants genevois concernés. Le débat qui a suivi cet exposé du 16 juin 2014 à l’école de Geisendorf, également disponible sur ARCHIPROD, peut être vu ici.Le service formation et développement de la Direction générale de l’enseignement obligatoire (DGEO) de Genève organise, à l’intention des professionnels de l’enseignement, des conférences sur les dernière innovations en matière de pédagogie. C’est pour diffuser à une plus large échelle cette information que le Service écoles-médias est régulièrement sollicité par la DGEO pour filmer ces rencontres.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Sep 2014

Der grüne Max : le débat

En 2014 est mis en place le nouveau moyen d’enseignement romand de l’allemand en 5P, « Der grüne Max ». Cette vidéo présente les meilleurs moments du débat qui a suivi la conférence donnée à ce sujet par Ingo Thonhauser, professeur formateur à la HEP de Lausanne, Béatrice Brauchli, chargée d’enseignement à l’IUFE en didactique de l’allemand et collaboratrice scientifique en charge du secteur des langues à la CIIP et Claire Didelot, coordinatrice de discipline à la DGEO en charge de l’allemand et de l’anglais pour les degrés du primaire. La conférence, également disponible sur ARCHIPROD, peut être vue ici.Le service formation et développement de la Direction générale de l’enseignement obligatoire (DGEO) de Genève organise, à l’intention des professionnels de l’enseignement, des conférences sur les dernière innovations en matière de pédagogie. C’est pour diffuser à une plus large échelle cette information que le Service écoles-médias est régulièrement sollicité par la DGEO pour filmer ces rencontres.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Sep 2014

Géographie 5P-6P

Le 26 mars 2014, Philippe Jenni, coordinateur pédagogique, présente les nouveaux moyens d’enseignement romands mis en œuvre en géographie pour les élèves de 5P et 6P. Quelles ressources et activités sont proposées, quels apprentissages sont visés, qu’est-ce que cela change dans l’enseignement de la géographie ou comment évaluer les apprentissages ? Telles sont quelques-unes des questions auxquelles Philippe Jenni répond au cours de cette conférence destinées aux enseignants du cycle 2 de l’enseignement primaire genevois.Le service formation et développement de la Direction générale de l’enseignement obligatoire (DGEO) de Genève organise, à l’intention des professionnels de l’enseignement, des conférences sur les dernière innovations en matière de pédagogie. C’est pour diffuser à une plus large échelle cette information que le Service écoles-médias est régulièrement sollicité par la DGEO pour filmer ces rencontres.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 2014

Un tableau blanc riche en couleurs

À l’école de Cité-Jonction, Robinson, Inès et leurs camarades manient une « baguette magique » sur un tableau blanc interactif (TBI). Dans cette classe de 2e primaire, Vitalie Siegenthaler, leur enseignante, propose à ses élèves une série d’activités pédagogiques et ludiques sur un support favorisant une large interactivité. Déplacer ou reconnaître des mots devient ainsi un jeu d’enfant pour ces élèves qui manipulent avec dextérité le stylet sur le TBI, où des phrases sont projetées à l’aide du beamer relié à un ordinateur portable. Quant aux escargots enfermés dans une boîte, leur observation est plus commode grâce aux images diffusées en direct sur le tableau blanc interactif à l’aide d’une webcam placée sur le bureau de l’enseignante.Parce que les technologies numériques se répandent de plus en plus dans les écoles, le Service écoles-médias (SEM) documente régulièrement les changements induits par les MITIC dans le domaine pédagogique. À la fois accompagnateur et observateur de ces changements, le SEM est ici à l’origine de la demande de production.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 2014

Apprendre le français avec Eduge.ch : l’interview de l’enseignant

Mettre facilement des ressources à disposition de ses élèves et organiser ses cours pour leur permettre d’être plus autonomes et indépendants dans leur travail : tels étaient les objectifs de Stéphane Métral, enseignant de français au Service de l’accueil du postobligatoire de Châtelaine, lorsqu’il a choisi d’utiliser Google Apps. À l’aide de cet outil, Stéphane Métral gère notamment un calendrier commun avec sa classe, stocke des documents en ligne et les partage avec ses élèves sur un ordinateur, une tablette ou un smartphone. Une utilisation qui dépasse largement les murs de sa classe puisque cet enseignant travaille également à distance avec ses collègues, au même moment et conjointement sur le même document. Cette interview fait suite à une émission sur le sujet qui peut être visionnée ici sur ARCHIPROD.Parce que les technologies numériques se répandent de plus en plus dans les écoles, le Service écoles-médias (SEM) documente régulièrement les changements induits par les MITIC dans le domaine pédagogique. À la fois accompagnateur et observateur de ces changements, le SEM est ici à l’origine de la demande de production.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 2014

Tablettes numériques à la carte

Parce que les technologies numériques se répandent de plus en plus dans les écoles, le Service écoles-médias (SEM) documente régulièrement les changements induits par les MITIC dans le domaine pédagogique. À la fois accompagnateur et observateur de ces changements, le SEM est ici à l’origine de la demande de production.
Votre droit à l’image : informations et réclamations

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