Objectif général
- La connaissance et l’application des règles et relations mathématiques et scientifiques sont importantes pour la résolution, dans les règles de l’art, de tâches et problèmes de la pratique professionnelle.
- Les apprentis ont conscience de l’importance de l’exactitude des calculs. Ils appliquent de manière autonome et ciblée les règles de l’algèbre et du calcul et évaluent la plausibilité des résultats.
(Plan de formation 64008 : 1.1.1)
Objectifs spécifiques
- Méthodologie de résolution d'un problème ;
- Grandeurs et mesures ;
- Calculs de géométrie du plan et de l'espace ;
- Inclinaisons et différences de hauteur ;
- Calculs de pourcentages, intérêts, coûts et proportions ;
- Rapports du triangle rectangle et du triangle quelconque ;
- Pythagore, côté de l’angle droit et hauteur, formule de Héron et théorème de Thalès.
- Calculs de physiques dans le contexte professionnel ;
- Résolutions de problèmes pratiques dans le cadre des ateliers de math.
Enseignement
- JOHANN SIEVERING
- johann.sievering@edurec.ge.ch
- CalcPro - ECP
Objectif général original
- Pratique et révision en vue de la préparation du TAF de mathématiques.
Objectifs spécifiques
- Maths générales ;
- Nombres et opérations ;
- Géométrie.
Objectif général original
- Pratique et révision de l'ensemble des notions de mathématiques pour les préparations du concours matu post-CFC et de l'examen CFC.
-
- Pratique et révision de l'ensemble des notions de mathématiques vues lors de la formation DAI4 ;
- Préparation au concours matu post-CFC ;
- Préparation à l'examen de mathématiques CFC.
Objectifs spécifiques
- Algèbre :
- Fonctions :
- Géométrie :
- Calculs professionnels.
Objectif général
-
Les bijoutiers sont en mesure de concrétiser de manière appropriée les projets des clients ou les modèles d’atelier ;
(Plan de formation 50003 : 1.e) - Être capable de mener un projet du besoin client à sa réalisation finale en utilisant des méthodes et des outils de gestion de projet standards et populaires.
Objectifs spécifiques
- A partir d’une expression de besoin, être capable de mener des discussions avec le client pour extraire les éléments essentiels du projet ainsi que son périmètre, les évaluer, les chiffrer, en estimer le ou les risques et impacts, évaluer leurs durées, leurs coûts et délais.
- Pour chaque tâche, relever les ressources humaines (et compétences), matérielles et immatérielles nécessaires, les organiser, les planifier et concevoir des indicateurs de réussites.
- Être capable de réaliser le budget prévisionnel permettant de calibrer et ajuster l’ensemble des éléments.
- Une fois le cahier des charges établi et validé, assurer le suivi des tâches, des coûts, des ressources et de la qualité, gérer les imprévus, communiquer avec tous les partenaires.
- Finalement, clôturer le projet et en faire le bilan pour les nouveaux projets à venir
Objectif général
-
Les bijoutiers sont en mesure de concrétiser de manière appropriée les projets des clients ou les modèles d’atelier ;
(Plan de formation 50003 : 1.e) - Être capable de mener un projet du besoin client à sa réalisation finale en utilisant des méthodes et des outils de gestion de projet standards et populaires.
Objectifs spécifiques
- A partir d’une expression de besoin, être capable de mener des discussions avec le client pour extraire les éléments essentiels du projet ainsi que son périmètre, les évaluer, les chiffrer, en estimer le ou les risques et impacts, évaluer leurs durées, leurs coûts et délais.
- Pour chaque tâche, relever les ressources humaines (et compétences), matérielles et immatérielles nécessaires, les organiser, les planifier et concevoir des indicateurs de réussites.
- Être capable de réaliser le budget prévisionnel permettant de calibrer et ajuster l’ensemble des éléments.
- Une fois le cahier des charges établi et validé, assurer le suivi des tâches, des coûts, des ressources et de la qualité, gérer les imprévus, communiquer avec tous les partenaires.
- Finalement, clôturer le projet et en faire le bilan pour les nouveaux projets à venir
Objectif général
- Les Interactive Media Designers spécifient et élaborent le design pour les moyens de communication numériques interactifs;
- Ils spécifient et établissent les fonctions techniques au moyen de techniques digitales, avec le hardware et les logiciels appropriés pour des moyens de communication numériques interactifs selon le concept
(Plan de formation 47117)
Objectifs spécifiques
Cette série de cours d’informatique s’étendent sur deux semestres et sont présentés sous la forme de modules théoriques accompagnés d’exercices et d’ateliers de réalisation de projets.
Au terme de cette série de cours, vous serez à même de :
- De maîtriser les principales notions de l’informatique moderne et de connaître les techniques et les outils informatiques de votre secteur d’activité de la communication et du multimédia ;
- De comprendre et de travailler avec les technologies du web au niveau client, serveur, réseau et bases de données ;
- De réaliser des développements dans les principaux langages de programmation actuellement utilisés sur des bases algorithmiques solides ;
- D’élaborer des mandats ainsi que des projets informatiques selon un cahier des charges et de pouvoir communiquer avec d’autres spécialistes du domaine informatique ;
- Pour les curieux, un supplément optionnel leurs permettra d’aborder des thématiques avancées d'aujourd’hui, qui seront très probablement le quotidien de demain.
Objectif général
- Les Interactive Media Designers spécifient et élaborent le design pour les moyens de communication numériques interactifs;
- Ils spécifient et établissent les fonctions techniques au moyen de techniques digitales, avec le hardware et les logiciels appropriés pour des moyens de communication numériques interactifs selon le concept
(Plan de formation 47117)
Objectifs spécifiques
Cette série de cours d’informatique s’étendent sur deux semestres et sont présentés sous la forme de modules théoriques accompagnés d’exercices et d’ateliers de réalisation de projets.
Au terme de cette série de cours, vous serez à même de :
- De maîtriser les principales notions de l’informatique moderne et de connaître les techniques et les outils informatiques de votre secteur d’activité de la communication et du multimédia ;
- De comprendre et de travailler avec les technologies du web au niveau client, serveur, réseau et bases de données ;
- De réaliser des développements dans les principaux langages de programmation actuellement utilisés sur des bases algorithmiques solides ;
- D’élaborer des mandats ainsi que des projets informatiques selon un cahier des charges et de pouvoir communiquer avec d’autres spécialistes du domaine informatique ;
- Pour les curieux, un supplément optionnel leurs permettra d’aborder des thématiques avancées d'aujourd’hui, qui seront très probablement le quotidien de demain.
Objectif général
- Les Interactive Media Designers spécifient et élaborent le design pour les moyens de communication numériques interactifs;
- Ils spécifient et établissent les fonctions techniques au moyen de techniques digitales, avec le hardware et les logiciels appropriés pour des moyens de communication numériques interactifs selon le concept
(Plan de formation 47117)
Objectifs spécifiques
Cette série de cours d’informatique s’étendent sur deux semestres et sont présentés sous la forme de modules théoriques accompagnés d’exercices et d’ateliers de réalisation de projets.
Au terme de cette série de cours, vous serez à même de :
- De maîtriser les principales notions de l’informatique moderne et de connaître les techniques et les outils informatiques de votre secteur d’activité de la communication et du multimédia ;
- De comprendre et de travailler avec les technologies du web au niveau client, serveur, réseau et bases de données ;
- De réaliser des développements dans les principaux langages de programmation actuellement utilisés sur des bases algorithmiques solides ;
- D’élaborer des mandats ainsi que des projets informatiques selon un cahier des charges et de pouvoir communiquer avec d’autres spécialistes du domaine informatique ;
- Pour les curieux, un supplément optionnel leurs permettra d’aborder des thématiques avancées d'aujourd’hui, qui seront très probablement le quotidien de demain.
Objectif général
- La connaissance et l’application des règles et relations mathématiques et scientifiques sont importantes pour la résolution, dans les règles de l’art, de tâches et problèmes de la pratique professionnelle.
- Les apprentis ont conscience de l’importance de l’exactitude des calculs. Ils appliquent de manière autonome et ciblée les règles de l’algèbre et du calcul et évaluent la plausibilité des résultats.
(Plan de formation 64008 : 1.1.1)
Objectifs spécifiques
- Méthodologie de résolution d'un problème ;
- Grandeurs et mesures ;
- Calculs de géométrie du plan et de l'espace ;
- Inclinaisons et différences de hauteur ;
- Calculs de pourcentages, intérêts, coûts et proportions ;
- Rapports du triangle rectangle et du triangle quelconque ;
- Pythagore, côté de l’angle droit et hauteur, formule de Héron et théorème de Thalès.
- Calculs de physiques dans le contexte professionnel ;
- Résolutions de problèmes pratiques dans le cadre des ateliers de math.
Enseignement
- JOHANN SIEVERING
- johann.sievering@edurec.ge.ch
- CalcPro - ECP - POLY3
- 2023-2024
Objectif général
- La connaissance et l’application des règles et relations mathématiques et scientifiques sont importantes pour la résolution, dans les règles de l’art, de tâches et problèmes de la pratique professionnelle.
- Les apprentis ont conscience de l’importance de l’exactitude des calculs. Ils appliquent de manière autonome et ciblée les règles de l’algèbre et du calcul et évaluent la plausibilité des résultats.
(Plan de formation 64008 : 1.1.1)
Objectifs spécifiques
- Méthodologie de résolution d'un problème ;
- Grandeurs et mesures ;
- Calculs de géométrie du plan et de l'espace ;
- Inclinaisons et différences de hauteur ;
- Calculs de pourcentages, intérêts, coûts et proportions ;
- Rapports du triangle rectangle et du triangle quelconque ;
- Pythagore, côté de l’angle droit et hauteur, formule de Héron et théorème de Thalès.
- Calculs de physiques dans le contexte professionnel ;
- Résolutions de problèmes pratiques dans le cadre des ateliers de math.
Enseignement
- JOHANN SIEVERING
- johann.sievering@edurec.ge.ch
- MathSci - ENMSC - DAI2
- 2023-2024
Conférence : « L’IA qui va changer nos métiers dans … bientôt »
« Données », « algorithmes », « machines » et « société » sont les ingrédients de la nouvelle recette de notre présent digital ainsi que de notre future consommation numérique de demain.
Les ingrédients existaient depuis quelque temps déjà, mais, telle une mayonnaise, c’est aujourd’hui que l’émulsion prend ses premières formes.
Pourquoi aujourd’hui l’IA (Intelligence Artificielle) se développe-t-elle avec une telle ampleur et peut-elle s’immiscer dans presque tous les domaines ?
Quelles opportunités et quels risques sont liés à ce nouvel entrant dans la société, dans nos métiers et même dans notre quotidien ?
L’objectif de cette conférence est de présenter l’articulation de ces quatre vecteurs ainsi que de discuter des plus-values et des dangers au sein des métiers de la création et de l’enseignement.
- Première partie : brève introduction à la technologie IA, spécifiquement les réseaux de neurones profonds, avec des exemples très concrets (pas de maths) ;
- Deuxième partie : présentation de quelques domaines actuels d’application de l’IA illustrés avec des programmes existants dont ChatGPT et Dall.e ;
- Troisième partie : discussion sur les implications de l’IA dans les métiers
Présenté par : Johann Sievering
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Objectif général
- Les Interactive Media Designers spécifient et élaborent le design pour les moyens de communication numériques interactifs;
- Ils spécifient et établissent les fonctions techniques au moyen de techniques digitales, avec le hardware et les logiciels appropriés pour des moyens de communication numériques interactifs selon le concept
(Plan de formation 47117)
Objectifs spécifiques
Cette série de cours d’informatique s’étendent sur deux semestres et sont présentés sous la forme de modules théoriques accompagnés d’exercices et d’ateliers de réalisation de projets.
Au terme de cette série de cours, vous serez à même de :
- De maîtriser les principales notions de l’informatique moderne et de connaître les techniques et les outils informatiques de votre secteur d’activité de la communication et du multimédia ;
- De comprendre et de travailler avec les technologies du web au niveau client, serveur, réseau et bases de données ;
- De réaliser des développements dans les principaux langages de programmation actuellement utilisés sur des bases algorithmiques solides ;
- D’élaborer des mandats ainsi que des projets informatiques selon un cahier des charges et de pouvoir communiquer avec d’autres spécialistes du domaine informatique ;
- Pour les curieux, un supplément optionnel leurs permettra d’aborder des thématiques avancées d'aujourd’hui, qui seront très probablement le quotidien de demain.
Objectif général
-
Sur la base des mandats et des besoins des clients, les Interactive Media Designer préparent des projets avec des contenus numériques interactifs. Ils mettent au point et présentent des idées créatives et des ébauches de conception ;
(Plan de formation 47117 : 1.a) - Les Interactive Media Designer testent et publient des moyens de communication numériques interactifs sur des systèmes de communication numériques et bouclent les projets
(Plan de formation 47117 : 1.d) - Analyser le mandat du client, examiner la faisabilité du projet et contrôler son utilité
(Plan de formation 47117 : II.1.3) - Planifier et organiser les travaux à exécuter
(Plan de formation 47117 : II.3.1) - Clore le projet
(Plan de formation 47117 : II.3.7) - Être capable de mener un projet du besoin client à sa réalisation finale en utilisant des méthodes et des outils de gestion de projet standards et populaires.
Objectifs spécifiques
- A partir d’une expression de besoin, être capable de mener des discussions avec le client pour extraire les éléments essentiels du projet ainsi que son périmètre, les évaluer, les chiffrer, en estimer le ou les risques et impacts, évaluer leurs durées, leurs coûts et délais.
- Pour chaque tâche, relever les ressources humaines (et compétences), matérielles et immatérielles nécessaires, les organiser, les planifier et concevoir des indicateurs de réussites.
- Être capable de réaliser le budget prévisionnel permettant de calibrer et ajuster l’ensemble des éléments.
- Une fois le cahier des charges établi et validé, assurer le suivi des tâches, des coûts, des ressources et de la qualité, gérer les imprévus, communiquer avec tous les partenaires.
- Finalement, clôturer le projet et en faire le bilan pour les nouveaux projets à venir
Objectif général
-
Introduction au développement et à la programmation.
Objectifs spécifiques
- Analyse et développement d'application ;
- Initiation à la programmation et programmation Web.
Objectif général
- La connaissance et l’application des règles et relations mathématiques et scientifiques sont importantes pour la résolution, dans les règles de l’art, de tâches et problèmes de la pratique professionnelle.
- Les apprentis ont conscience de l’importance de l’exactitude des calculs. Ils appliquent de manière autonome et ciblée les règles de l’algèbre et du calcul et évaluent la plausibilité des résultats.
(Plan de formation 64008 : 1.1.1)
Objectifs spécifiques
- Méthodologie de résolution d'un problème ;
- Grandeurs et mesures ;
- Calculs de géométrie du plan et de l'espace ;
- Inclinaisons et différences de hauteur ;
- Calculs de pourcentages, intérêts, coûts et proportions ;
- Rapports du triangle rectangle et du triangle quelconque ;
- Pythagore, côté de l’angle droit et hauteur, formule de Héron et théorème de Thalès.
- Calculs de physiques dans le contexte professionnel ;
- Résolutions de problèmes pratiques dans le cadre des ateliers de math.