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1001 enseignements à distance… (épisode 2)

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On entend souvent dire qu’il y a autant de façons d’enseigner que d’enseignements. Cette maxime se vérifie encore en période d’enseignement à distance où nous voyons émerger les stratégies des uns et des autres! Dans une série d’articles, nous VOUS donnerons la parole pour décrire votre méthode et nous faire un retour de votre expérience.
Dans ce deuxième épisode, Véronique, enseignante d’espagnol en collège nous raconte son expérience de l’enseignement à distance. Elle a trouvé relativement facile de s’approprier les technologies mises à disposition. Ses élèves “jouent le jeu” et sont encore présents, ce qu’elle interprète comme un retour positif de l’organisation régulière qui s’est mise en place.

1001 enseignements à distance… (épisode 1)

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On entend souvent dire qu’il y a autant de façons d’enseigner que d’enseignements. Cette maxime se vérifie encore en période d’enseignement à distance où nous voyons émerger les stratégies des uns et des autres! Dans une série d’articles, nous VOUS donnerons la parole pour décrire votre méthode et nous faire un retour de votre expérience.

 

Commençons avec John, enseignant de sciences physiques et mathématiques en école de commerce:

 

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Le regard d’un expert de la classe inversée

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Nous recommandons vivement la lecture de cet article https://www.jetdencre.ch/ecole-vide-19

Jérémy Argyriades, enseignant genevois et spécialiste de la classe inversée* y fait part de son expérience de l’enseignement à distance. Son regard, riche de son expertise, est plein d’enseignements!

*Si vous ne savez pas ce qu’est la classe inversée, nous en avons parlé ici. Et si le sujet vous intéresse, abonnez-vous: nous aurons probablement l’occasion d’en reparler 🙂

Diffuser les bons messages…

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Diffuser efficacement les bons messages est peut-être le meilleur traitement contre la pandémie actuelle. Malheureusement, cette bataille de l’information semble négligée par les autorités sanitaires, par les créateurs de contenus et par les intermédiaires chargés de la recommandation de l’information.
C’est le constat que fait Lê (chercheur à l’EPFL) de la chaine youtube Science4All dans cette vidéo:

 

 

N’avons-nous pas, nous, enseignants, un rôle à jouer dans la diffusion d’informations pédagogiques ? Et pour l’heure n’y a-t-il pas urgence à informer nos élèves sur l’importance des “gestes barrières”?
N’hésitez pas à faire part dans les commentaires les articles/infographies/vidéos que vous conseillez à vos élèves!

Détacher le lecteur youtube sur firefox

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Si vous utilisez firefox et que vous regardez des vidéos sur youtube, vous avez peut être remarqué une nouvelle fonctionnalité appelée “incrustation” vidéo.

L’idée est de permettre que la vidéo soit jouée dans un lecteur détaché qui reste au dessus de toutes vos fenêtres (vos fenêtres de navigation mais aussi au dessus de vos fenêtres de logiciel).

Pourquoi vous en parle-t-on? Parce que ça peut être très pratique pour suivre un tutoriel (du SEM par exemple 🙂 ): vous pouvez voir les gestes montrés sur la vidéo tout en faisant vous-même les actions! Plus besoin de basculer entre l’affichage de la vidéo d’une part, et votre zone de travail d’autre part!

 

Profiter de cette fonctionnalité est en général très simple: survolez la vidéo avec votre souris, un petit logo bleu apparaitra au milieu à droite. Allez sur cette image et cliquez sur “incrustation vidéo”.

 

Pour en savoir plus: https://support.mozilla.org/fr/kb/incrustation-video-picture-in-picture-firefox

 

Ce que dit la science des vidéos interactives

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On a déjà dit sur ce blog tout le bien qu’on pense d’H5p, framework opensource qui permet de créer des activités interactives en html5. Le SEM proposera une formation sur h5p. En attendant, on vous en parlera régulièrement sur ce blog dans les mois qui viennent car c’est une technologie qui nous parait vraiment incontournable!

 

Une des fonctionnalités particulièrement utile en ce temps d’enseignement à distance, réside en la possibilité de créer des vidéos interactives. Dans une vidéo interactive, le spectateur n’est plus passif, il  est régulièrement invité à répondre à une question, à choisir de voir une détail, etc. Plusieurs formateurs du SEM testent cette technologie depuis plusieurs mois et sont convaincus de son intérêt.

 

Mais au-delà de notre impression personnelle, l’efficacité des vidéos interactives a été mesuré! Et il semblerait que l’interactivité dans les vidéos soit un complément nécessaire aux vidéos pédagogiques. Dans cette étude, 4 modalités d’e-learning sont comparées: avec vidéos interactives, vidéos simples, sans vidéo et classe traditionnelle. Les étudiants en e-learning à qui l’on fournit des vidéos interactives obtiennent des résultats significativement meilleurs. Au contraire les étudiants à qui l’on propose des vidéos sans interactivité n’ont pas de meilleurs résultats…

 

H5P, une technologie prometteuse déjà fonctionnelle!

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H5P est un format de contenus interactifs basé sur le javascript. Il est pensé particulièrement pour la conception d'activités pédagogiques.

H5P permet de créer:

  • des images interactives (voir un exemple)
  • des vidéos interactives (voir un exemple simple)
  • mais aussi des petits jeux, des diaporamas interactifs, etc.

L'idée est de créer des points cliquables sur une image ou une vidéo, qui déclencheront une activité que vous avez sélectionnée (quiz, explication, lien).

Il est possible d'aller très loin avec les vidéos interactives car on peut créer des "embranchements" (par exemple, en fonction de la réponse à une question, on peut envoyer un élève au moment 2:22 ou 3:33 de la vidéo!).

Le format se veut "standard", de manière à pouvoir être facilement intégré dans des sites web.

Mauvaise nouvelle:

  • pour créer du contenu H5P, on passe pour l'instant par h5p.org sur lequel les comptes gratuits ont des capacités limitées.

Bonnes nouvelles:

  • vous pouvez utiliser des contenus créés par d'autres 🙂
  • les activités créées depuis H5P s'intègrent (embed) très bien dans moodle. Et dans une prochaine version, il devrait être possible de créer les activités H5P directement depuis moodle.

Pour en savoir plus, rendez-vous sur h5p.org   et n'hésitez pas à partager vos productions!

PS pour les enseignants genevois: le SEM souhaite investir dans cette technologie. Si vous êtes intéressés, n'hésitez pas à vous manifester.

Les projets prospectifs du SEM

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Chaque année, le SEM* pilote des projets prospectifs. Ces projets prospectifs étudient la pertinence de l’utilisation de certaines technologies dans les classes.
Ne manquez pas les bilans de ces projets qui donneront des idées aux plus aventuriers d’entre vous!

Site web de la prospective:

https://edurec.ge.ch/site/prospective/

 

 

*SEM: service école média, offre des prestations dans le domaine des médias, images et technologies de l’information et de la communication. Il dépend du département de l’instruction publique de Genève.

La sembox, un boitier pour connecter la classe

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Une “SEMBOX” est un boitier qui permet de partager des documents numériquement avec la classe sans avoir Internet!
Ce petit boitier génère un réseau wifi local: un “faux” Internet, sur lequel seul un site pédagogique est accessible. Les élèves peuvent se connecter à ce réseau wifi avec leurs smartphones. Et via une URL qu’on leur donne, ils peuvent avoir accès aux documents partagés avec eux sur une clé USB pluggée dans la sembox.

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