Apprendre le français avec Eduge.ch : l’interview de l’enseignant

Mettre facilement des ressources à disposition de ses élèves et organiser ses cours pour leur permettre d’être plus autonomes et indépendants dans leur travail : tels étaient les objectifs de Stéphane Métral, enseignant de français au Service de l’accueil du postobligatoire de Châtelaine, lorsqu’il a choisi d’utiliser Google Apps. À l’aide de cet outil, Stéphane Métral gère notamment un calendrier commun avec sa classe, stocke des documents en ligne et les partage avec ses élèves sur un ordinateur, une tablette ou un smartphone. Une utilisation qui dépasse largement les murs de sa classe puisque cet enseignant travaille également à distance avec ses collègues, au même moment et conjointement sur le même document. Cette interview fait suite à une émission sur le sujet qui peut être visionnée ici sur ARCHIPROD.Parce que les technologies numériques se répandent de plus en plus dans les écoles, le Service écoles-médias (SEM) documente régulièrement les changements induits par les MITIC dans le domaine pédagogique. À la fois accompagnateur et observateur de ces changements, le SEM est ici à l’origine de la demande de production.Votre droit à l’image : informations et réclamations 

Pourquoi et comment travailler en Réseau d’enseignement prioritaire I : Anne Armand

Le 20 février 2013 a lieu à Genève une journée de travail et d’informations consacrée au Réseau d’enseignement prioritaire (REP). Deux conférences sont notamment organisées sur ce thème au cours de cette journée destinée au monde de l’enseignement et de la santé. Durant la première, Anne Armand, adjointe au doyen de l’Inspection générale de l’éducation nationale française, évoque le travail en équipe d’enseignants et en réseaux de professionnels. Dans la seconde, disponible ici sur ARCHIPROD, Philippe Meirieu, professeur en sciences de l’éducation à l’Université Lumière Lyon II, s’exprime sur le dispositif pédagogique, et plus précisément sur l’élève et son rapport au savoir.Votre droit à l’image : informations et réclamations

Pourquoi et comment travailler en Réseau d’enseignement prioritaire II : Philippe Meirieu

Le 20 février 2013 a lieu à Genève une journée de travail et d’informations consacrée au Réseau d’enseignement prioritaire (REP). Deux conférences sont notamment organisées sur ce thème au cours de cette journée destinée au monde de l’enseignement et de la santé. Durant la première, disponible en cliquant ici sur ARCHIPROD, Anne Armand, adjointe au doyen de l’Inspection générale de l’éducation nationale française, évoque le travail en équipe d’enseignants et en réseaux de professionnels. Dans la seconde, présentée ici, Philippe Meirieu, professeur en sciences de l’éducation à l’Université Lumière Lyon II, s’exprime sur le dispositif pédagogique, et plus précisément sur l’élève et son rapport au savoir.Votre droit à l’image : informations et réclamations

Les Experts de l’ECG

Utiliser les nouvelles technologies pour identifier un suspect grâce à ses caractéristiques physiques : Alphonse Bertillon (1853-1914), le célèbre criminologue français et père de l’anthropométrie judiciaire, en aurait sans doute rêvé. C’est pourtant bien ce qu’ont réalisé des élèves de l’École de culture générale Jean-Piaget, lors d’un cours de biologie consacré à la biométrie, en photographiant leurs empreintes digitales, en mesurant la longueur de leur crâne, en identifiant la couleur de leur peau puis en déterminant leur groupe sanguin. Avant d’introduire toutes ces informations dans une base de données créée par leur enseignant. Cette investigation scientifique a ensuite conduit ces élèves jusqu’à leur domicile où, avec un ordinateur, ils ont effectué des exercices et des évaluations à l’aide d’une plate-forme d’apprentissage en ligne, accédant notamment à la base de données biométriques de leur classe et aux cours de biologie. Pour finalement démasquer le coupable et transmettre le rapport final de leur enquête à leur enseignant.Parce que les technologies numériques se répandent de plus en plus dans les écoles, le Service écoles-médias (SEM) documente régulièrement les changements induits par les MITIC dans le domaine pédagogique. À la fois accompagnateur et observateur de ces changements, le SEM est ici à l’origine de la demande de production.La série Les Experts de l’ECG est constituée de trois vidéos disponibles en cliquant ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations

Les Experts de l’ECG : le témoignage de l’enseignant

Souplesse au niveau de l’organisation du travail, interaction entre l’enseignant et les élèves en dehors des heures de classe ou ressources variées et diversifiées qui facilitent l’apprentissage : Laurent Graven évoque les avantages d’un apprentissage à l’aide de la plate-forme Moodle que cet enseignant de biologie utilise lors de cours sur la biométrie. Cette technologie nécessite l’acquisition préalable de compétences mais permet à l’enseignant d’éviter un travail fastidieux de collage, de découpage et de copie lors de la mise à jour de nouveaux documents.Parce que les technologies numériques se répandent de plus en plus dans les écoles, le Service écoles-médias (SEM) documente régulièrement les changements induits par les MITIC dans le domaine pédagogique. À la fois accompagnateur et observateur de ces changements, le SEM est ici à l’origine de la demande de production.La série Les Experts de l’ECG est constituée de trois vidéos disponibles en cliquant ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations 

Les Experts de l’ECG : le point de vue de l’élève

Pour Louise, élève de 2e année de la classe de Laurent Graven, l’école ne devrait pas proposer un enseignement qui serait uniquement basé sur l’utilisation des MITIC. Si cette adolescente reconnaît que leur utilisation facilite son apprentissage, elle admet aussi que la tentation est grande d’être distraite dans le travail par l’écoute de musique ou d’éventuelles discussions sur les réseaux sociaux. L’utilisation de nouvelles technologies à l’école permet de diversifier les méthodes d’apprentissage mais elle ne doit pas empêcher d’acquérir les connaissances de base, met en garde Louise.Parce que les technologies numériques se répandent de plus en plus dans les écoles, le Service écoles-médias (SEM) documente régulièrement les changements induits par les MITIC dans le domaine pédagogique. A la fois accompagnateur et observateur de ces changements, le SEM est à l’origine de cette demande de production.La série Les Experts de l’ECG est constituée de trois vidéos disponibles en cliquant ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations 

Conseils et projets d’établissement dans l’enseignement primaire

Dès 2009, les établissements de l’Enseignement primaire genevois se sont dotés de conseils d’établissement. Ce court film se propose, de façon succincte, d’en présenter le déroulement. Pour ce faire, un conseil d’établissement de l’école de Cité-Jonction est filmé en 2010, quelques extraits en sont sélectionnés et diverses entrevues, notamment avec Bernard Riedweg, alors directeur à la direction générale de l’Enseignement primaire, et Charles Beer, alors conseiller d’État chargé du Département de l’Instruction publique et des sports, viennent les commenter et les compléter.Votre droit à l’image : informations et réclamations

Prospectif Diigo : présentation par Markus Buchi

Suite aux travaux de prospective du groupe Prospectif Diigo, Markus Buchi  présente, le 29 juin 2010 dans les locaux du SEM, les résultats prometteurs obtenus après cinq réunions de travail ayant eu lieu durant les mois de mai et juin 2010. L’objectif du groupe constitué pour étudier la question est alors de parvenir à partager de manière simple et à retrouver facilement des ressources électroniques d’apprentissage, en utilisant un outil de social bookmarking, et de fabriquer un prototype opérationnel. Le social bookmarking (qu’on pourrait traduire en français par navigation sociale) est une façon pour les internautes de stocker, de classer, de chercher et de partager leurs liens favoris. Cette présentation de Markus Buchi a donné lieu à une discussion qui peut être vue ici sur ARCHIPROD.
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Prospectif Diigo : discussion

Suite à la présentation par Markus Buchi des travaux de prospective du groupe Prospectif Diigo dans les locaux du SEM en 2010, une discussion a lieu entre le public et le conférencier. Diverses questions pratiques sont soulevées et certaines précisions sont données.La présentation de Markus Buchi peut être visionnée ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations

Quelle formation continue pour réduire la fracture numérique ?

Cette vidéo a été tournée lors des Journées de formation organisées les 6 et 7 février 2009 à Tramelan par le Groupe interinstitutionnel de coordination F3 romand, qui a pour objectif de mutualiser, au niveau romand, les offres de formation continue pour formateurs et formatrices d’enseignant-e-s dans le domaine des médias et des TIC. L’orateur, Jean-Yves Guinard, universitaire breton, s’interroge alors sur la nature de la fracture numérique qu’on observe déjà à l’époque au sein de l’École: est-elle géographique, sociale, générationnelle… ou carrément politique ?Lors de ce même colloque, le SEM Production a également enregistré l’intervention de Louis-Joseph Fleury intitulée L’École, quel avenir ? Cette vidéo est disponible sur ARCHIPROD en cliquant ici.Votre droit à l’image : informations et réclamations

Sésamath, la conférence

Le 28 mai 2009, au collège De Saussure, Sébastien Hache, l’un des fondateurs du réseau collaboratif Sésamath, présente ce dernier aux enseignants genevois. Sésamath est un site internet basé en France et réalisé par des enseignants de mathématiques. Il a comme objectif principal les maths pour tous, et mise sur l’utilisation de standards ouverts et de logiciels libres…Cette conférence a été suivie d’un débat qu’il est possible de visionner ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations

Sésamath, le débat

Le 28 mai 2009, au collège De Saussure, Sébastien Hache, l’un des fondateurs du réseau collaboratif Sésamath, présente ce dernier aux enseignants genevois. Sésamath est un site internet basé en France et réalisé par des enseignants de mathématiques. Il a comme objectif principal les maths pour tous, et mise sur l’utilisation de standards ouverts et de logiciels libres… Suite à l’exposé,  un débat s’est tenu entre l’orateur et les différents enseignants venus y assister. Les moments forts de cette rencontre ont été immortalisés dans ce document.L’exposé de Sébastien Hache peut être visionné en cliquant ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations

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