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2026-D1415 : Mon parcours / série 3 : Le travail c'est quoi pour toi ?, un film de Raphaël Frauenfelder (2026, 5')
Pour quelles raisons travaillez-vous ? Qu’est-ce qui est le plus difficile et le plus important dans votre travail ? A ces questions, Kathleen Riccio, Eda Senn et Souheil Al-Mallah ont avis bien différent. Pouvait-il en être autrement dans la mesure où la première, conductrice de véhicules lourds, la seconde, architecte, et le dernier, sage-femme, ont suivi un parcours scolaire différent et possèdent une expérience professionnelle spécifique ?
Le SEM Production a réalisé cette production sur mandat de la Direction générale de l'enseignement obligatoire (DGEO). Ces portraits de femmes et d'hommes sont diffusés lors des cours d'information et d'orientation scolaire et professionnelle dispensés aux élèves du cycle d'orientation, en complément à plusieurs séquences pédagogiques. Cette série se compose de différents épisodes qui peuvent être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici.
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Derniers ajouts

  • Mon parcours / série 3 : A la découverte des métiers

    Que l’on travaille seul ou en équipe, il faut un certain nombre de qualités pour exercer les professions de conductrice de véhicules lourds, architecte et sage-femme. Kathleen Riccio, Eda Senn et Souheil Al-Mallah mettent en exergue la communication, la maîtrise de soi ou l’implication, tout en imaginant comment pourrait évoluer leur métier prochainement. Pour Kathleen Riccio, l’avenir se conjugue peut-être avec un véhicule autonome tandis que pour Eda Senn, l’intelligence artificielle est amenée à jouer un plus grand rôle. Ces prochaines années, le séjour à la maternité devrait être plus court au profit d’un accompagnement à domicile, estime pour sa part Souheil Al-Mallah.
    Le SEM Production a réalisé cette production sur mandat de la Direction générale de l’enseignement obligatoire (DGEO). Ces portraits de femmes et d’hommes sont diffusés lors des cours d’information et d’orientation scolaire et professionnelle dispensés aux élèves du cycle d’orientation, en complément à plusieurs séquences pédagogiques. Cette série se compose de différents épisodes qui peuvent être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici.

  • Mon parcours / série 3 : Parcours scolaire

    Maturité bilingue en allemand au collège, Master à l’Ecole polytechnique fédérale de Lausanne, stages à Genève et Zurich : Eda Senn a suivi un cursus extrêmement linéaire avant de devenir architecte. Le parcours de Souheil Al-Mallah fut plus sinueux avant qu’il n’obtienne un Bachelor de sage-femme à la Haute école de santé: six mois de collège, une année d’apprentissage comme employé de commerce, un certificat de l’école de culture générale et plusieurs années d’activité professionnelle en tant qu’ingénieur du son. Kathleen Riccio a elle obtenu tardivement un CFC de conductrice de véhicules lourds après une scolarité divisée entre la Suisse et l’Amérique latine, ponctuée dans un premier temps de « petits boulots » à son retour à Genève.
    Le SEM Production a réalisé cette production sur mandat de la Direction générale de l’enseignement obligatoire (DGEO). Ces portraits de femmes et d’hommes sont diffusés lors des cours d’information et d’orientation scolaire et professionnelle dispensés aux élèves du cycle d’orientation, en complément à plusieurs séquences pédagogiques. Cette série se compose de différents épisodes qui peuvent être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici.

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  • Rome I : Cave canem

    En une funeste nuit de l’an 79, Pompéi est rayée de la carte, ensevelie sous une pluie de cendres. Les fouilles archéologiques, entreprises à partir du XIXe siècle, mettent la ville au jour. Dans certaines maisons, le mobilier calciné est resté parfaitement reconnaissable. Dans d’autres, les peintures murales et les objets domestiques ont été retrouvés intacts. Toutes ces découvertes témoignent du quotidien des habitants de Pompéi. A noter que ce film a obtenu le prix « Histoire de l’art » au festival international du film scientifique et technique de Bruxelles, en 1979.
    Réalisée en 1976 et 1977 en collaboration avec l’Office du tourisme italien, la série Rome est constituée de cinq films qui peuvent tous être vus ici sur ARCHIPROD.

  • Sculpture sur pierre : le sculpteur face à sa pierre

    Du choix de la pierre dans une carrière à la finalisation de l’œuvre d’art, ce film nous montre les différentes étapes de la création d’une sculpture en marbre rouge de 800 kg réalisée par Luc Tiercy sur près d’une année.Après différentes esquisses et la réalisation d’une maquette en terre de la sculpture, l’artiste trace son projet sur la pierre, taille cette dernière, la ponce finement et termine son œuvre par le polissage. Le rythme des saisons, les caprices de la météo, le bruit, le chant des oiseaux et la poussière accompagnent l’artiste dans cette aventure solitaire.Deux films ont été produits par le Service écoles-médias autour de la thématique de la sculpture sur pierre avec le sculpteur Luc Tiercy, « Sculpture sur pierre : de la nature à l’exposition », est disponible ici sur ARCHIPROD.
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  • Paroles de professionnels III : Catherine Sommer, journaliste TSR

    Destinée en 2007 aux élèves qui désirent participer au Festival vidéo des écoles (devenu Festival romand REFLEX depuis 2014), cette série de très courts films se propose de donner des conseils pratiques pour réussir une bonne interview, thématique de l’édition 2007. Dans ce troisième et dernier opus, Catherine Sommer, alors présentatrice du JT de 12h45 sur la TSR, et actuellement productrice et présentatrice de l’émission Mise au Point, dévoile quelques trucs de métier…La série Paroles de professionnels est constituée de trois vidéos qui peuvent être visionnées ici sur ARCHIPROD. 

  • Vers l’histoire de l’art

    En suivant quelques enseignants dans leur pratique face aux élèves, ce court métrage de 1991 permet d’appréhender les enjeux d’une discipline, l’information générale histoire de l’art, qui, depuis, a disparu de la grille des programmes. Picasso, Vinci et sa Joconde mais aussi les artistes de rue figurent alors au programme des cours présentés.Votre droit à l’image : informations et réclamations 

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  • Quatre saynètes citoyennes I : Le projet

    En 2009, dans le cadre du projet d’établissement de l’école primaire du Mail / Carl-Vogt, quatre petits films sont tournés par les élèves en collaboration avec une équipe du SEM-Production. L’objectif visé est de développer l’esprit citoyen à travers une expérience vécue et partagée durant une semaine.Cette première vidéo présente le projet et les intervenants. Elle est complétée par une seconde vidéo, qui présente les quatre films réalisés et peut être visionnée ici sur ARCHIPOD.Votre droit à l’image : informations et réclamations

  • Cas pratiques de droit XII : La Tentation

     » Quoi ? Ils te réclament 100 francs pour ne pas porter plainte. Mais c’est du vol. Il n’ont pas le droit et je suis sûre que Maman sera d’accord avec moi… Ils n’ont qu’à porter plainte !  » Cette brève fiction de 1998 met en scène un cas pratique de droit et se termine sur une question qui pouvait être discutée en classe. Elle permet en outre de retrouver la comédienne genevoise Delphine Wuest ainsi qu’un caméo de Patrick Hess, alors collaborateur de TVCO et réalisateur du film. La série des Cas pratiques de droit est constituée de 21 fictions produites par le CPAV entre 1996 et 2002. L’ensemble de ces réalisations est disponible sur ARCHIPROD en cliquant ici.  La parole des experts (7′)Monsieur Bernard Bertossa, Procureur général du canton de Genève, et monsieur Christian-Nils Robert, professeur de droit à l’Université de Genève, nous parle du vol à l’étalage, de la notion de dommage et du rapport de proportionnalité entre la faute et la punition.

  • Le Conseil fédéral, législature 1987-1991

    9 décembre 1987 : l’Assemblée fédérale vient d’élire le Conseil fédéral pour la législature 1987-1991. Les conseillers fédéraux sont au nombre de sept : Jean-Pascal Delamuraz (département de l’économie publique), Otrto Stich (département des finances), Elisabeth Kopp (département de justice et police), Arnold Koller (département militaire), Flavio Cotti (département de l’intérieur), Adolf Ogi (département des transports, des communications et de l’énergie) et René Felber (département des affaires étrangères). Ce film dresse un court portrait de chacun d’entre eux et des départements dont ils auront la charge durant quatre ans.

  • La justice en vidéo : introduction

    Cette introduction à trois films courts d’animation présente dans les grandes lignes le pouvoir judiciaire à Genève. Composé du Ministère public et des tribunaux de première et seconde instance, le pouvoir judiciaire regroupe l’ensemble des autorités judiciaires civiles, pénales et de droit public, chargées de rendre la justice à Genève. On distingue ainsi trois domaines principaux de la justice : la justice civile, la justice pénale et la justice de droit public (ou administrative).Le Service écoles-médias a réalisé cette production sur mandat du Pouvoir Judiciaire pour expliquer le fonctionnement de la justice à Genève. Les différents épisodes peuvent être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici.

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  • Classes multicolores II : Classe environnement et énergie

    À la fin des années 1990, les classes multicolores offrent aux élèves une expérience inhabituelle dans un environnement vivant, riche en émotions et s’inscrivent dans un projet pédagogique global. Elles permettent aux enseignants de découvrir chez leurs élèves des qualités, des compétences et potentialités qui ne se révèlent pas forcément en classe. Tournée dans la région de Saint-Cergues, dans le jura suisse, cette vidéo permet entre autres d’assister à la fabrication du fromage d’alpage dans les locaux de la fruitière de Nyon.Entre la fin des années 1990 et le début des années 2000, Marc Dallon réalise cinq vidéos destinées à témoigner du formidable outil pédagogique que représentent les classes multicolores. Elles peuvent toutes être visionnées sur ARCHIPROD en cliquant ici.Votre droit à l’image : informations et réclamations

  • Podo step by step – Podologue

    Si vous êtes intéressés par la profession de podologue alors vous allez prendre votre pied en visionnant cet épisode de la websérie sur les formations dispensées par le Centre de formation professionnelle santé et social (CFPS). Analyse de la marche ou de la course, fabrication de semelles ou soins aux ongles incarnés : emboîtez le pas de la marathonienne Eva et partez à la découverte de Loïc et ses camarades, qui travaillent d’arrache-pied pour réussir leur formation.

    Le Service écoles-médias a réalisé cette production sur mandat de la direction du centre de formation professionnelle santé et social (CFPS) pour mettre en valeur de façon originale les différentes formations du CFPS. Les différents épisodes de cette websérie peuvent être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici.

  • Education nutritionnelle: collations saines, le relais des aliments

    Qu’est-ce qu’un goûter sain pour les élèves ? Que savent-ils vraiment sur les goûters sains, et moins sains ? L’expérience menée par l’enseignante Corinne Fasel dans sa classe de l’école du Devin-du-Village va permettre de répondre à ces questions à travers une activité pédagogique développée à l’aide d’images. Observations, classement, décodage, discussions et explications : au terme de cette activité, les élèves sauront exactement quel goûter apporter à l’école pour manger sainement.
    Le Service écoles-médias a réalisé cette production sur mandat du Service de santé de l’enfance et de la jeunesse (SSEJ) du canton de Genève pour permettre l’enseignement théorique et pratique du programme d’éducation nutritionnelle et sensorielle SENSO 5 auprès des enseignants de la 1P à la 4P. Cet épisode constitue un module de base essentiel et un passage obligé à l’introduction des modules de formation de l’outil SENSO5. D’autres épisodes peuvent être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici.

  • Cas pratiques de droit XVIII : La danse est finie ?

    « Tu sais, je n’ai pas mon diplôme, je n’ai pas de travail, je n’ai pas d’argent, je n’ai pas de maison…  » « Ben, y’a des gens qui ont un boulot, qui ont de l’argent, qui ont une maison… et qui n’ont pas d’enfant! » Cette brève fiction réalisée en 2002 met en scène un cas pratique de droit et se termine sur une question qui pouvait être alors discutée en classe. Elle permet en outre de retrouver la comédienne genevoise Valérie Butinof-Chérix.

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  • Portait-robot de Thymio : l’interview de l’enseignante

    Dans sa classe de l’école du Seujet, Cathy Paita n’érige pas l’enseignement frontal en règle absolue. Cette enseignante de 4e et 5e primaire se met parfois en retrait et passe le témoin à un robot prénommé Thymio, sans que ses élèves soient déstabilisés. En travaillant avec Thymio, les élèves deviennent acteurs de leur savoir, ont plus confiance en eux et ont moins peur de faire des erreurs, observe cette enseignante.Parce que les technologies numériques se répandent de plus en plus dans les écoles, le Service écoles-médias (SEM) documente régulièrement les changements induits par les MITIC dans le domaine pédagogique. À la fois accompagnateur et observateur de ces changements, le SEM est à l’origine de la demande de production.Cette interview a été tournée pour compléter le reportage intitulé « Portrait-robot de Thymio », qui est disponible ici sur ARCHIPROD.

  • Décolonisations

    La colonisation, telle qu’elle a été présentée dans le premier volet, n’a duré qu’un temps : dès la Première Guerre mondiale, les ferments de la décolonisation apparaissent. Là encore, chaque pays colonisateur a réglé les problèmes de l’émancipation de ses colonies selon des critères qui lui sont propres. La perte de l’Empire des Indes par la Grande-Bretagne marque le début d’un nouveau courant dans les relations entre pays dominateurs et pays dominés. En Afrique, le phénomène est comparable : la France, l’Angleterre et la Belgique connaissent des moments difficiles et douloureux en Guinée, en Algérie, au Ghana, au Kenya, au Congo… La décolonisation a eu lieu, l’Europe n’en a pas souffert. Bien au contraire. Mais sur le plan pratique, de nombreux problèmes demeurent que les pays neufs ne sont pas à même de résoudre seuls, car les anciens colonisateurs ont gardé bien des leviers de commande, dont celui de l’économie.
    Colonisations-Décolonisations est un dyptique réalisé en 1990 et 1991, dont le premier volet peut être vu ici sur ARCHIPROD

  • Portait-robot de Thymio

    A l’école du Seujet, Cathy Païta offre de nouvelles perspectives d’apprentissage à ses élèves de 4e et 5e primaire grâce à un robot prénommé Thymio. Doté de multiples capteurs, ce robot va parcourir un trajet en évitant des obstacles ou dessiner des formes géographiques, permettant d’aborder de manière originale et ludique les notions d’espace, d’aire et de périmètre, tout en développant des compétences de collaboration et communication entre les élèves.Parce que les technologies numériques se répandent de plus en plus dans les écoles, le Service écoles-médias (SEM) documente régulièrement les changements induits par les MITIC dans le domaine pédagogique. A la fois accompagnateur et observateur de ces changements, le SEM est à l’origine de cette demande de production.Une interview de Cathy Païta complète ce reportage; elle peut être visionnée ici sur ARCHIPROD.

  • Formation du paysage genevois I : La Terre et ses Continents

    Le paysage qu’on peut observer de la rade de Genève, qui va du Jura jusqu’au Mont-Blanc, a été formé par le même mouvement géologique qui a commencé il y a 250 millions d’années. Le forage pour l’eau chaude, qui a été réalisé en 1992 à Thônex, permet de prendre connaissance de quelques éléments de géologie. Une coupe de la planète explique sa composition : noyau, manteau et écorce. Une animation montre que les courants de convection font bouger les plaques continentales. En se heurtant, elles sont à l’origine des montagnes. Une séquence illustre de manière tangible ce que représentent des millions et des milliards d’années. Ce film de 1994 constitue le premier volet d’une série de trois vidéos, toutes disponibles ici sur ARCHIPROD.

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  • Walser : die Letzten Alemannen

    Ce film, présenté ici dans sa version en langue allemande, évoque un peuple peu connu, habitant les hautes vallées alpines depuis le XIIe siècle. Les Walser restent très attachés à leur terre et à leurs traditions. Autrefois prospères, et jouissant d’une relative indépendance, ces descendants des Alamans doivent aujourd’hui lutter pour exister face à un monde où la productivité et le rendement économique sont devenus des préceptes qu’on ne peut pas ignorer. Ce sont des problèmes actuels qui concernent les Walser et toute la paysannerie de montagne. Tournée en grande partie dans le Safienthal, aux Grisons, cette émission constitue un document d’une grande richesse, au sein de laquelle le contenu chemine habilement en parfait accord avec le rythme du récit.
    La version française de ce film peut être vue ici sur ARCHIPROD.

  • Grèce antique IV : Les Grands Sanctuaires d’Apollon 1 : Délos

    Délos est la petite île qui vit naître Apollon, « le plus grec » de tous les dieux. Délos bénie des dieux, Délos que l’on pourrait allègrement considérer comme « la plus grecque de toute les îles ». Fils de Zeus et de Léto, Apollon est l’une des plus belles figures de la mythologie : il est le musicien qui charme l’Olympe lorsqu’il pince les cordes de sa lyre dorée ; il est le seigneur à l’arc d’argent, le dieu Archer ; le Guérisseur aussi, celui qui apprit aux hommes l’art de la médecine. Mais surtout, il est le dieu de la Lumière. Sa situation, au centre des Cyclades dans l’Égée, fit de Délos un port fréquenté depuis le XIIIe siècle avant J.-C., mais aujourd’hui, elle s’apparente à un havre de paix où il fait bon flâner et s’immerger dans les vestiges de l’Histoire avec un « H » majuscule.La série Grèce antique est constituée de sept films réalisés en 1975 avec la collaboration d’Olympic Airways. L’ensemble de ces productions peut être vu sur ARCHIPROD en cliquant ici.

  • Une inhumation à Corseaux en Seyton

    Réalisée en collaboration avec le Département d’anthropologie de l’Université, cette série de 14 très courts métrages s’inscrit dans le cadre de l’exposition Des Alpes au Léman (au Musée d’art et d’histoire de Genève du 14 mars au 26 octobre 2008). Sur la base de quelques œuvres du dessinateur André Houot autour desquelles s’articule l’exposition, ces séquences animées et commentées permettent d’agrémenter la préparation ou le prolongement de la visite au musée. Dévolue au mode de vie des communautés préhistoriques de la vallée du Rhône et des rives du Léman, l’exposition présente successivement les chasseurs-cueilleurs colonisant les étendues libérées par les glaciers dès 12 000 av. J.-C., les premiers agriculteurs du Néolithique, le développement – grâce aux gisements de cuivre des Alpes – d’une civilisation originale pendant l’âge du Bronze et enfin l’émergence d’un monde celtique dont les derniers hauts faits sont relatés par Jules César en 58 av. J.-C. Le parcours muséal révèle une sélection d’objets issus des collections du Musée d’art et d’histoire, ainsi que des Musées cantonaux d’archéologie de Lausanne et de Sion. Leurs contextes sont restitués par une série d’illustrations grand format déclinant les différents modes de vie de nos ancêtres sur la base des hypothèses et des études les plus récentes. Le visiteur peut ainsi découvrir les liens qui, à plusieurs époques, ont rapproché les populations préhistoriques établies entre Brigue et Genève.Les 14 courts métrages qui constituent la série Des alpes au Léman, images de la préhistoire sont disponibles en cliquant ici sur ARCHIPROD.

  • Enseignement du fait religieux au cycle élémentaire

    L’enseignement du fait religieux fait partie intégrante de la discipline de l’Histoire. Mais comment en parler à de jeunes élèves ? Au cycle élémentaire, cet enseignement s’inscrit notamment à travers l’identification d’événements tels que les fêtes, les célébrations ou les rites qui jalonnent nos calendriers. L’écoute de récits historiques, de mythes, de légendes et l’observation de traces du passés comme les images, les photos, les objets ou les films constituent une autre approche. Regards croisés sur l’enseignement du fait religieux à travers plusieurs classes.

    Cette production a été réalisée à la demande du service enseignement et évaluation (SEE) de la Direction générale de l’enseignement obligatoire du canton de Genève pour donner un aperçu de la manière dont on enseigne le fait religieux. Ce film sur l’enseignement du fait religieux comporte d’autres épisodes qui peuvent être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici.

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  • Atelier LCL langue et culture latines au SEM

    Approfondir des notions liées à l’armée romaine, la médecine et la vie quotidienne au temps des Romains à travers un certain nombre de missions à accomplir : tel est l’objectif de l’atelier de langue et culture latines destiné aux élèves du cycle d’orientation et organisé au Service écoles-médias. Ce film présente cet atelier à travers la visite d’une classe dont les élèves auront, notamment, l’occasion de se glisser dans la peau d’un gladiateur en revêtant une armure et en s’armant d’un bouclier et d’un glaive !
    Le Service écoles-médias (SEM) a réalisé cette production sur mandat de la présidente de groupe pour le latin au cycle d’orientation avec pour objectif de faire la promotion des ateliers de langue et culture latines auprès des enseignants. Un deuxième épisode sur le même sujet peut être visionné sur ARCHIPROD en cliquant ici.

  • CO clips (salon du livre 1990)

    En 1989, le Département de l’Instruction Publique demande à TVCO de réaliser une série de clips dans le but de présenter au public du Salon du livre de Genève 1990 l’ensemble des disciplines enseignées alors au Cycle d’Orientation. De nombreuses disciplines, majoritairement artistiques, séduisantes par leur variété et ici mises en valeur pour des questions d’image de marque, ne survécurent néanmoins pas aux restructurations des années 1990 et 2000.
    À cette occasion, un film présentant au public l’organisation du Cycle d’orientation genevois a été tourné. Il peut être vu ici sur ARCHIPROD.

  • Séminaire d’allemand

    Tourné en 1993 avec l’assistance technique de TVCO dans des classes de 7ème LS, 8ème LM et 9ème L des cycles d’orientation de la Florence et du Foron (9ème à 11ème actuelles…), ce document de travail présente une méthode active d’apprentissage de l’allemand. Les élèves y observent les progrès accomplis et la prise d’autonomie nécessaire à la pratique d’une langue étrangère.Votre droit à l’image : informations et réclamations 

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  • L’Italien I : Petite comptine

    La plupart des élèves connaissent au moins une comptine de désignation dans leur langue maternelle et ne sont donc pas trop dépaysés lorsqu’ils visionnent cette production de 2002, qui met en scène des enfants italophones utilisant ce genre de texte typique à l’oral. Ils peuvent ainsi apprendre la comptine, jouer avec et faire ensuite d’intéressants parallèles entre l’italien et le français. Et, bien sûr, en classe, la parole est ensuite donnée aux élèves allophones souhaitant présenter une comptine de leur pays. Une forme d’ouverture au monde…Trois films distincts constituent la mini-série L’Italien, elle-même fragment d’un ensemble intitulé Les langues, ça m’intéresse. Ces trois vidéos peuvent être visionnées sur ARCHIPROD en cliquant ici.Votre droit à l’image : informations et réclamations

  • L’École primaire du Mail monte un opéra : le Paradis des chats

    Monter un opéra  » Le Paradis des chats » représente une aventure qui a mobilisé toute l’école du Mail à Genève pendant huit mois en 1994-1995 : étude des rôles et des chœurs, percussions et mouvements scéniques, rythmique, réalisation des décors, des affiches et des masques. Pour décrocher le challenge, il faut un orchestre : les élèves « option forte musique » du collège de Staël, à Carouge, ont assumé ce rôle. Celle collaboration entre élèves du secondaire II et école primaire s’est révélée exemplaire et ce film en témoigne encore après bien des années.Votre droit à l’image : informations et réclamations

  • Objectif lecteur

    Des enfants entre 8 et 12 ans s’interrogent en 1995 sur la lecture-écriture. Parmi ces enfants, certains savent lire, d’autres pas. Tous ont des idées. Leurs réponses montrent une grande diversité d’hypothèses et mettent en évidence que celles-ci sont appelées à se modifier, à se réajuster ou à être confirmées durant le long apprentissage qui mène à la maîtrise de la lecture-écriture.Votre droit à l’image : informations et réclamations

  • Mon parcours / série 3 : Le travail c’est quoi pour toi ?

    Pour quelles raisons travaillez-vous ? Qu’est-ce qui est le plus difficile et le plus important dans votre travail ? A ces questions, Kathleen Riccio, Eda Senn et Souheil Al-Mallah ont avis bien différent. Pouvait-il en être autrement dans la mesure où la première, conductrice de véhicules lourds, la seconde, architecte, et le dernier, sage-femme, ont suivi un parcours scolaire différent et possèdent une expérience professionnelle spécifique ?
    Le SEM Production a réalisé cette production sur mandat de la Direction générale de l’enseignement obligatoire (DGEO). Ces portraits de femmes et d’hommes sont diffusés lors des cours d’information et d’orientation scolaire et professionnelle dispensés aux élèves du cycle d’orientation, en complément à plusieurs séquences pédagogiques. Cette série se compose de différents épisodes qui peuvent être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici.

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  • La Biosphère II : L’Alimentation

    Par l’intermédiaire d’images documentaires et d’astucieuses animations, ce court métrage, deuxième d’une série de trois consacrée à la biosphère, présente les processus physiologiques liés à l’alimentation, depuis la photosynthèse réalisée par les végétaux jusqu’à la digestion des molécules complexes par les carnivores.
    La série La Biosphère est constituées de trois films, réalisés en 1975 par Simone Mohr, qui peuvent être vus ici sur ARCHIPROD.

  • Structure d’accueil : Agir Dire Lire Écrire II

    À la fin des années 1990, plusieurs fois par semaine, les élèves primo-arrivants ou à Genève depuis une année sortent de leurs classes et bénéficient d’un enseignement en petits groupes donné dans des structures d’accueil. Très intéressés par la réalisation d’expériences de physique sur l’air, les élèves allophones de la structure d’accueil de l’école des Libellules élargissent leur connaissance du monde, apprennent à préciser leur pensée, à collaborer, et progressent ainsi en français à l’oral et à l’écrit.Ce film de 1997 comporte deux parties qui peuvent être vues séparément. La première partie se trouve ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations

  • Émergence(s) des techniques I : Du silex au cuivre

    Cette production en animation de 1987 se compose de deux films complémentaires. Ce premier film évoque, au moyen d’une alternance d’animations et de prises de vues réelles, l’apparition de l’Homo sapiens, sa maîtrise du feu, du langage, des outils : armes et outillage de pierre, d’abord grossiers, puis de plus en plus maniables et performants. Le second film, intitulé Du bronze au fer, peut être visionné en cliquant ici.Plus largement, la série Émergence(s) des techniques comprend quatre films réalisés par Laurent Wiblé entre 1987 et 1991. Ils peuvent tous être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici.

  • La Cellule II : Physiologie

    Dans le deuxième volet de cette mini-série réalisée par Simone Mohr, les caractéristiques physiologiques des différentes cellules qui composent le vivant sont décrites au moyen de petites animations imaginées par Laurent Wiblé et Gilla Monesi et illustrées par des images capturées au microscope par Max Baumann de l’Institut d’histologie.La série La Cellule comprend trois films qui peuvent tous être vus ici sur ARCHIPROD.

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